မိန္းကေလးမ်ားအားလံုး တန္းတူညီမွ်ပညာသင္ၾကားခြင္႔ရမယ္႔အခါ

ပညာသင္ၾကားျခင္းဟာ လူ႔ဘဝကို တိုးတက္ေကာင္းမြန္ေအာင္ အေထာက္အကူျပဳေျပာင္းလဲေပးႏုိင္တဲ႔ အခြင္႔အေရးတစ္ခုဆိုတာ အားလံုးသေဘာေပါက္နားလည္ၾကပါတယ္။ စီးပြားေရး၊ လူမႈေရး၊ယဥ္ေက်းမႈဆိုင္ရာ အခြင္႔အေရးအေကာ္မတီ (CESCR) စာတမ္းရဲ႕ ပိုဒ္ခြဲ ၁၃မွာ မူလတန္းပညာေရးဟာ မလုပ္မျဖစ္လုပ္ေဆာင္ရမယ္႔အရာျဖစ္ၿပီး အားလံုးအတြက္အခမဲ႔ျဖစ္ေစရမယ္လုိ႔ ဆိုပါတယ္။ ဒီစာတမ္းက ညႊန္ျပသလိုပဲ ပညာသင္ၾကားႏုိင္ခြင္႔ကို စီပြားေရးဆိုင္ရာ အခြင္႔အေရး၊ လူမႈေရးဆိုင္ရာ အခြင္႔အေရးႏွင္႔ ယဥ္ေက်းမႈဆိုင္ရာ အခြင္႔အေရးဆိုၿပီး အမ်ိဳးမ်ိဳးသတ္မွတ္ႏုိင္တယ္။

ပညာသင္ၾကားခြင္႔ရွိမွာသာ ဒီအခြင္႔အေရးေတြကို နားလည္သေဘာေပါက္ၿပီး အက်ိဳးသက္ေရာက္မႈ
ျပည္႔ျပည္႔ဝဝရရွိႏုိင္မွာ ျဖစ္တဲ႔အတြက္ အလြန္ပဓာနက်တဲ႔ အခ်က္ျဖစ္ၿပီး ႏုိင္ငံသားတစ္ေယာက္ရဲ႕ အခြင္႔အေရးျဖစ္သလို ႏုိင္ငံေရးဆုိင္ရာအခြင္႔အေရးလည္း ျဖစ္ပါတယ္။
ခြင္႔အေရးေၾကျငာစာတမ္းရဲ႕ ပုိဒ္ခြဲ ၂၆မွာ လူသားတုိင္းပညာသင္ၾကားခြင္႔ရွိတယ္လို႔ ေဖာ္ျပထားေပမယ္႔
ဒီလူ႔အခြင္႔အေရးကို ခ်ိဳးေဖာက္မႈကို ခံေနရတဲ႔ မိန္းကေလးနဲ႔ အမ်ဳိးသမီးေတြ ကမၻာအႏွံ႔မွာ ရွိပါတယ္။ ကမၻာ႔စာမတတ္သူလူဦးေရနဲ႔ သံုးပံုႏွစ္ပံုဟာ အမ်ိဳးသမီးေတြ ျဖစ္ၿပီး ဒါဟာ အမ်ိဳးသမီးမ်ား ခြဲျခားႏွိမ္႔ခ်ခံေနရျခင္းကို ထင္ရွားသိေစတဲ႔ သက္ေသတစ္ခုလည္း ျဖစ္ပါတယ္။

  

ကုလသမဂၢက ျပ႒ာန္းတဲ႔ လူ႕အခြင္႔အေရးေၾကျငာစာတမ္းရဲ႕ စာပုိဒ္(၂၆)မွာ လူတိုင္းမွာ ပညာသင္ၾကားဖုိ႔ အခြင္႔အေရးရွိတယ္။ အနည္းဆံုးေတာ႔ မူလတန္းနဲ႔ အေျခခံအဆင္႔ေတြမွာ ဒါ(ပညာသင္ၾကားခြင္႔)ဟာ အခမဲ႔ျဖစ္သင္႔တယ္လို႔ဆိုထားေပမယ္႔ကုလသမဂၢရဲ႕စစ္တမ္းမ်ားအရ၇၂သန္းမွ်ေသာ ကေလးေတြဟာ

 ေက်ာင္းမွာမရွိဘဲအမ်ားစုဟာမိန္းကေလးေတြျဖစ္ပါတယ္။အမ်ိဳးသမီးမ်ားအားနည္းမ်ိဳးစံုျဖင့္ခြဲျခားဆက္ဆံမႈ 

ပေပ်ာက္ေရးဆိုင္ရာ ကုလသမဂၢ သေဘာတူစာခ်ဳပ္ Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination Against Women (CEDAW) ၁၉၉၇ ခုႏွစ္က အဖဲြ႕၀င္အျဖစ္ ျမန္မာႏုိင္ငံက လက္မွတ္ေရးထုိးခဲ့ပါတယ္။

CEDAW စာခ်ဳပ္ရဲ႕ အပိုဒ္ (၁၀)အမ်ိဳးသားမ်ားႏွင္႔ တန္းတူ ပညာသင္ၾကားခြင္႔ အပိုင္းမွာ စာခ်ဳပ္၀င္ႏိုင္ငံမ်ားဟာ ပညာေရးနယ္ပယ္တြင္ အမ်ိဳးသားမ်ားႏွင္႔ တန္းတူအခြင္႔အေရးရွိ ေစရန္အလို႔ငွာ အမ်ိဳး သမီးမ်ားအား ခြဲျခားမႈ ပေပ်ာက္ေစေရးအတြက္ သင္႔ေလ်ာ္သည္႔ နည္းလမ္းမ်ိဳးစံုျဖင္႔
 ေဆာင္ရြက္ရမည္။ အထူး သျဖင္႔ အမ်ိဳးသားမ်ား၊ အမ်ိဳးသမီးမ်ား တန္းတူ ညီမွ်ေရးအေပၚ အေျခခံ၍- 

(က)အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းပံုႏွင္႔ အသက္ေမြးမႈ ပညာနယ္ပယ္အတြက္၄င္း၊ ေက်းရြာမ်ားနည္းတူ ၿမိဳ႕ျပေဒသ မ်ားတြင္ ဖြဲ႕စည္းတည္ေထာင္ထားရွိသည္႕ ပညာေရးဌာန အမ်ိဳးအစား အားလံုးတို႔၌ ပညာသင္ၾကားေရးႏွင္႔ ဒီပ လိုမာဘြဲ႕မ်ားရရွိေရးအတြက္ အာမခံခ်က္ရွိေစရမည္။ ဤတန္းတူညီမွ်ရွိေရးသည္ မူလတန္းႀကိဳမ်ား၊ အေထြေထြ နည္းပညာ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္း မႈ အတတ္ပညာႏွင္႔ အဆင္႔ျမင္႔နည္းပညာေရးမ်ားနည္းတူ အသက္ေမြး၀မ္း ေက်ာင္းမႈပညာ အမ်ိဳးအစားအားလံုးတို႔တြင္ အာမခံခ်က္ရွိေစရမည္။

(ခ)အလားတူ သင္ရိုးညႊန္းတမ္း၊ အလားတူ စာေမးပြဲမ်ား၊ သင္ၾကားသည္႕ အလားတူ အရည္ အခ်င္းအဆင္႔ရွိသူ ဆရာ/ဆရာမမ်ား၊ ေက်ာင္းပရ၀ုဏ္မ်ား၊ အလားတူအရည္အေသြးရွိ ပစၥည္းကိရိယာမ်ားႏွင္႔ သင္ၾကားပိုင္ခြင္႔ရွိေစ ရန္ အာမခံခ်က္ရွိေစရမည္။

(ဂ)အဆင္႔တိုင္းႏွင္႔ ပံုစံတိုင္းတြင္ မိန္းကေလးႏွင္႔ ေယာက္်ားကေလး အတူစာသင္ၾကားမႈႏွင္႔ အျခားနည္းပညာ သင္ၾကားျခင္းကို အားေပးျခင္း၊ ဤရည္ရြယ္ခ်က္သို႕ ေရာက္ရွိေစရန္ ပံ႔ပိုး သည္႔ပညာေရးအမ်ိဳးအစားမ်ားႏွင္႔ အထူး သျဖင္႔ ေက်ာင္းပညာသင္ခန္းစာ၊ စာအုပ္မ်ားအျပန္ အလွန္ေလ႔က်င္႔ျခင္းႏွင္႔ သင္ၾကားေရးနည္းစနစ္မ်ားအစားထိုး ျခင္းျဖင္႔ ပညာေရးတြင္ အမ်ိဳးသားႏွင္႔ အမ်ိဳးသမီးမ်ား၏ အခန္းက႑ တသမတ္တည္းပံုစံျဖင္႔ ေနျခင္းကို ပေပ်ာက္ ေရးအတြက္ အာမခံခ်က္ရွိေစရမည္။

(ဃ)ပညာသင္ဆုမ်ားႏွင္႔ ပညာသင္ၾကားေရးအျခားဆုမ်ားရရွိ အက်ိဳးခံစားခြင္႔တြင္ တူညီေသာအခြင္႔အလမ္းမ်ား ရရွိေစရမည္။
 (င)အထူးသျဖင္႔ အေစာဆံုးျဖစ္ႏိုင္ေသာ အခ်ိန္ကာလတြင္ အမ်ိဳးသား၊ အမိ်ဳးသမီးမ်ား အၾကားတည္ရွိေနသည္႕ ပညာေရးကြာဟခ်က္မ်ား ေလ်ာ႔ပါးရန္ ရည္ရြယ္သည္႔အရြယ္ေရာက္ သူဆိုင္ရာႏွင္႔ လုပ္ငန္းဆိုင္ရာ စာေပသင္ၾကား တတ္ေျမာက္ေရးအစီအစဥ္မ်ားတြင္ သင္ၾကားခြင္႔ရရန္ အခြင္႕အေရးမ်ား၊ တူညီေသာ အခြင္႔အလမ္းမ်ားရရွိေစ ရမည္။

(စ)ေက်ာင္းမေနဘဲထြက္ေျပးေသာအမ်ိဳးသမီးေက်ာင္းသူမ်ားေလ်ာ႕ပါးေရးႏွင္႔ အခ်ိန္မတိုင္မီ ေက်ာင္းမွ
စြန္႔ခြါသူမိန္းကေလးမ်ားႏွင္႔အမ်ိဳးသမီးမ်ားအား စုစည္းဖြဲ႕စည္းရန္ အစီအစဥ္မ်ားကို အာမခံခ်က္ေပးရမည္။

(ဆ)အားကစားႏွင္႔ ကာယပညာေရးတြင္ တက္ၾကြစြာပါ၀င္ရန္ အလားတူအခြင္႔အေရးမ်ား အတြက္အာမခံခ်က္ ရွိေစရမည္။

(ဇ)သတင္းအခ်က္အလက္ႏွင္႔ မိသားစုစီမံကိန္းတြင္ အႀကံဥာဏ္ေပးျခင္းအပါအ၀င္ က်န္းမာေရး ႏွင္႔ က်န္းမာ ေသာ မိသားစုမ်ားဖြံ႕ၿဖိဳးျဖစ္တည္ေရးကို အာမခံရန္ သီးျခားပညာေပးေရး၊ သတင္းအခ်က္
အလက္မ်ားကို သင္ၾကား ခြင္႔ရွိရန္ အာမခံခ်က္ရွိေစရမည္။ လို႔ ပါရွိပါတယ္။ ျမန္မာႏုိင္ငံမွ အမ်ဳိးသမီးမ်ားဟာ မေမြးခင္ကတည္းက အခြင့္အေရးအျပည့့္အ၀ ရေနၿပီး ခဲြျခားဆက္ဆံမႈမရွိဟု CEDAW ေကာ္မတီသုိ႔ ျမန္မာအစုိးရမွ ၂၀၀၇ ခုႏွစ္၊ ေအာက္တုိဘာလ အစီရင္ခံစာတြင္ ေဖာ္ျပခဲ့ပါတယ္။ 

ထိုအစီရင္ခံစာမွာ ျပည္႔စံုမွန္ကန္မႈမရွိေၾကာင္းကို ေက်ာင္းေနခြင္႔မရဘဲ ႀကံဳရာအလုပ္လုပ္ကာ မိသားစုကို ေထာက္ပံ႔ေပးရေသာ မိန္းကေလးမ်ား၊ အိမ္အကူအျဖစ္ ရသင္႔ေသာလုပ္အားခမရဘဲ အသက္ေမြးေနရေသာ မိန္းကေလးမ်ား၊ ေက်ာင္းတက္ခြင္႔မရဘဲ အရြယ္မေရာက္ေသးခင္မွာပဲ မိသားစုဝင္ေငြရေအာင္ တစ္ဖက္တစ္လမ္းႀကိဳးပမ္းရေသာ မိန္းကေလးမ်ားကို ျမန္မာႏုိင္ငံအႏွံ႔အျပား ၿမိဳ႕ျပမွအစ ေတာၿခံဳအံုၾကားပါမက်န္ ေတြ႔ျမင္ႏုိင္ပါတယ္။

Gender Discrimination in Education: The violation of rights of women and girls- Global Campaign for Education February 2012 စစ္တမ္းအရ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ မိန္းကေလး အေယာက္၁၀၀ ေက်ာင္းအပ္မယ္ဆိုပါလွ်င္ မူလတန္းမွ အလယ္တန္းထိ သင္ၾကားတဲ႔မိန္းကေလး
အခ်ိဳးဟာ ၇၂.၈% သာ ရွိၿပီး အထက္တန္းအဆင္႔မွာေတာ႔ ၅၇.၉% သာ က်န္ရွိပါေတာ႔တယ္။ မိန္းကေလးေတြဟာ ပညာသင္ၾကားတဲ႔အခါ ခြဲျခားဆက္ဆံရမႈေတြ ရွိ၊မရွိကို သိဖို႔ ေမးခြန္းအခ်ိဳ႕ေမးရင္း အေျဖရွာႏုိင္ပါတယ္။ ·

မူလတန္းဝင္ခြင္႔သာ မဟုတ္ဘဲ အတန္းပညာၿပီးဆံုးတဲ႔အထိ မိန္းကေလးေတြ သင္ၾကားခြင္႔ရရဲ႕လား။ 

• ပညာသင္ၾကားႏုိင္ခြင္႔ရွိတယ္ဆိုရင္ စီးပြားေရး၊ က်န္းမာေရး၊ ေနရာေဒသအခက္အခဲေတြနဲ႔ ပညားမသင္ၾကားႏုိင္ဘဲ ပ်က္ကြက္ႏႈတ္ထြက္ရမယ္႔ ဘာအခက္အခဲေတြရွိလဲပညာသင္ၾကားႏိုင္ပါလွ်က္ မိန္းကေလးရဲ႕ လုပ္အားကို ရယူဖို႔ ၊ေစာေစာစီးစီးအိမ္ေထာင္က်သြားလို႔ ပညာသင္ၾကားေရးမွာ ရပ္တန္႔သြားခဲ႔သလား။ 

ဒီအခ်က္ေတြဟာ ေယဘူယ်ဥပမာေမးခြန္းမွ်သာျဖစ္ၿပီး အဓိကေတာ႔ မိန္းကေလးမ်ားဟာ အထက္တန္းအထိ အခမဲ႔ပညာသင္ၾကားႏုိင္ရပါမယ္။ ႏြမ္းပါးေသာကေလးငယ္မ်ား ပညာသင္ၾကားႏုိင္ေအာင္ အေထြေထြစရိတ္ေထာက္ပံ႔ရပါမယ္။ အိမ္အလုပ္ကို ကူလုပ္ရေသာ၊ မိသားစုဝင္ေငြကို တစ္ဖက္တစ္လမ္းက ရွာေနရေသာ မိန္းကေလးေတြအတြက္ ေက်ာင္းခ်ိန္ေတြဟာ ခ်ိန္ညွိေပးရပါမယ္။ ေက်ာင္းမ်ားမွ အိမ္မ်ားရဲ႕ အနီးမွာ ရွိရပါမယ္။ ( တစ္ခ်ိဳ႕ေသာ မိဘမ်ားဟာ မိန္းကေလးမ်ား ေဝးလံေခါင္ပါးတဲ႔ ေနရာမွာ ပညာသင္ၾကားရတဲ႔အခါ စိုးရိမ္ေၾကာင္႔ၾကၿပီး ပညာဆက္လက္မသင္ေစလိုၾကပါဘူး။) ေက်ာင္းေတြမွာ လိင္ပိုင္းဆိုင္ရာခြဲျခားႏွိမ္႔ခ်ဆက္ဆံမႈေတြ မျပဳရပါဘူး။

 

 

ကၽြန္မလည္း ကၽြန္မတို႔အေပၚထပ္တိုက္ခန္းမွာ အိမ္အကူလာလုပ္တဲ႔ မိန္းကေလးကို
 ေမးခြန္းအခ်ိဳ႕ေမးခဲ႔ပါတယ္။ သူမက မူလတန္းအထိပဲ ပညာသင္ခြင္႔ရခဲ႔ပါတယ္။ အလယ္တန္းေက်ာင္းမတက္ရတဲ႔ အေၾကာင္းျပခ်က္က သူမတုိ႔ရြာမွာ အလယ္တန္းေက်ာင္း
မရွိေသာေၾကာင္႔လုိ႔ ဆိုပါတယ္။ ဒီလိုနဲ႔ ေက်ာင္းထြက္ခဲ႔ရကာ အသက္ဆယ္ႏွစ္အရြယ္ထဲကစ လယ္ထဲမွာ အလုပ္လုပ္ခဲ႔တာ ယေန႔အိမ္အကူလုပ္သည္႔တုိင္ ျဖစ္ပါတယ္။ သူမလိုမ်ိဳး ေသစာရွင္စာတတ္ၿပီးေရာဆိုၿပီး ေက်ာင္းကေန ႏႈတ္ထြက္လိုက္ရတဲ႔ မိန္းကေလးေတြဟာ
 ျမန္မာႏိုင္ငံအႏွံ႔မွာ ရွိၾကပါတယ္။ 

 

ဒီမိန္းကေလးေတြရဲ႕ ဘဝေရွ႕ဆက္ဘယ္လုိရပ္တည္မွာလဲ။ မူလတန္းပညာသင္ခြင္႔ရရံုမွ်နဲ႔ ေလာကအလယ္ ရပ္တည္ဖုိ႔ ခက္လွပါတယ္။ ၿပီးေတာ႔ မိန္းကေလးနဲ႔ အမ်ိဳးသမီးမ်ား ပညာမတတ္ျခင္းဟာ မိသားစု၊လူအဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ ဆံုးရႈံးမႈလို႔ အမ်ားအားျဖင္႔ မျမင္ခ်င္ပါဘူး။ ဒီအဖြဲ႔အစည္းဟာ မိန္းကေလးေတြကို ပညာအတြက္ ေပးရမယ္႔အဖိုးအခကို ရင္းႏွီးျမွပ္ႏွံမႈလို႔
မထင္ၾကပါဘူး။ဒါေပမယ္႔ အမ်ိဳးသမီးေတြက ပညာမတတ္တဲ႔အခါ အလုပ္အကုိင္ေစ်းကြက္မွာ ခြဲျခားႏွိမ္႔ခ်မႈေတြေပၚေပါက္လာၿပီး သူမရဲ႕ မ်ိဳးဆက္အတြက္လည္း ပိုမိုနိမ္႔က်ဆိုးရြာလာေစၿပီး ဆင္းရဲမြဲေတမႈသံသရာလည္ေနဦးမွာ ျဖစ္ပါတယ္။

 

တကယ္ေတာ႔ မိန္းကေလးမ်ားရဲ႕ ပညာေရးမွာ ရင္းႏွီးျမွပ္ႏွံျခင္းဟာ ဆင္းရဲမြဲေတမႈကို ေလ်ာ႔က်ေစႏုိင္တဲ႔ အေကာင္းဆံုးအခ်က္ျဖစ္ပါတယ္။ ပညာတတ္တဲ႔အမ်ိဳးသမီးေတြဟာ သတင္းအခ်က္အလက္ေတြကို ပိုမိုရရွိႏုိင္ၿပီး ထုတ္ကုန္လုပ္ငန္းနဲ႔ ဝန္ေဆာင္မႈလုပ္ငန္းေတြကို ပိုၿပီး အက်ိဳးရွိရွိလုပ္ကိုင္နုိင္ပါတယ္။
 ေလ႔လာခ်က္မ်ားအရ ပညာတတ္သူအမ်ိဳးသမီးအမ်ားစုဟာ ႏုိင္ငံေရးအသိ၊ လူမႈေရး ပညာ၊ သိပၸံပညာကို နားလည္စြမ္းရွိၿပီး က်န္းမာေရးလိုက္စားတဲ႔အျပင္ ေကာင္းမြန္စြာ အမႈထမ္းႏုိင္သူေတြျဖစ္ၾကပါတယ္။

 

 ေရွးရိုးစြဲအျမင္ရွိသူေတြကေတာ႔ မိန္းကေလးေတြဟာ အိမ္ေထာင္ရွင္မေကာင္းနဲ႔ မိခင္ငယ္ငယ္ေလးေတြအျဖစ္ အိမ္ေထာင္႔တာဝန္ကို ထမ္းေဆာင္ႏုိင္ေအာင္သာ ေမွ်ာ္လင္႔ၾကတယ္။ ဒါေပမယ္႔ ပညာတတ္မိခင္ျဖစ္မွာသာ မိသားစုအက်ိဳးကို ပိုမိုသယ္ပိုးႏုိင္ေၾကာင္း ေလ႔လာေတြ႔ရွိရပါတယ္။ အိမ္ေထာင္က်သြားတဲ႔အခါမွာလည္း မိခင္ရဲ႕ ပညာအရည္အခ်င္းဟာ သူမရဲ႕ကေလးေတြရဲ႕ဘဝကို လႊမ္းမိုးႏုိင္တဲ႔အထိ အေရးႀကီးပါတယ္။

 

 ဖြံ႕ၿဖိဳးဆဲႏုိင္ငံမ်ားမွ ကိုယ္အေလးခ်ိန္ မျပည္႔မီတဲ႔ ကေလးေတြရဲ႕အခ်ိဳးဟာ အမ်ိဳးသမီးေတြ ပညာတတ္မႈနဲ႔ ဆက္စပ္ေနတာ ေတြ႔ရပါတယ္။ ပညာတတ္အမ်ိဳးသမီးေတြဟာ သင္႔ေတာ္ေသာအရြယ္ေရာက္မွာသာ အိမ္ေထာင္ျပဳၾကကာ ကေလးယူမႈလည္း ေလ်ာ႔နည္းၿပီး၊ ပိုက်န္းမာတဲ႔ကေလးေတြကို
 ေမြးဖြားေပးႏုိင္ေၾကာင္း ေတြ႔ရပါတယ္။ ထိုကေလးမ်ားမွာ ရွင္သန္မႈမွာလည္း ပညာမတတ္ဆင္းရဲေသာ
မိခင္မွ ေမြးေသာကေလးထက္ ျမင္႔မားၿပီး၊ ထိုကေလးမ်ားကို ပိုမိုေကာင္းမြန္စြာ
 ေစာင္႔ေရွာက္ႏုိင္ေၾကာင္းလည္း ေလ႔လာေတြ႔ရွိရပါတယ္။

 

ထို႔ျပင္ ပညာတတ္တဲ႔မိခင္ေၾကာင္႔ မိသားစုဝင္ေငြကို ရရွိသံုးစြဲႏုိင္ခြင္႔လည္း ပိုမိုတိုးပြားလာပါတယ္။ ဝင္ေငြဟာ မိခင္လက္ဝယ္မွာ ရွိတဲ႔အခါ ကေလးရဲ႕အသက္အရြယ္အလုိက္ရရွိရမယ္
႔အရပ္၊ကိုယ္အေလးခ်ိန္အတိုင္း ရရွိေစၿပီး ဒီအက်ိဳးသက္ေရာက္မႈဟာ ဖခင္တစ္ေယာက္က ဝင္ေငြကို ကိုင္ထားတာထက္ ေလးဆပိုပါတယ္။ အိမ္ေထာင္ဗာရီရေတြမွာ မိခင္ရဲ႕သံုးစြဲမႈဟာ ဖခင္နဲ႔ကြဲျပားေနပါတယ္။

 

 ဝင္ေငြကို ဘယ္သူက ထိန္းခ်ဳပ္သလဲဆိုတဲ႔ အခ်က္ကလည္း ကေလးရဲ႕ က်န္းမာဖြံ႔ၿဖိဳးမွႈမွာ အလြန္ႀကီးမား
တဲ႔ျခားနားခ်က္ျဖစ္ေစပါတယ္။ ပညာတတ္မိခင္ဟာ ပညာတတ္ဖခင္ထက္ ကေလးေတြရဲ႕က်န္းမာေရးနဲ႔ ပညာေရးအေပၚပိုၿပီး အက်ိဳးသက္ေရာက္မႈ ရွိေစပါတယ္။ ပညာတတ္မိခင္ေတြဟာ ပညာတတ္
ကေလးေတြျဖစ္လာဖို႔လည္း ပိုမိုအားထုတ္ရည္သန္ပါတယ္။ဒီလိုနဲ႔ အမ်ိဳးသမီးေတြ ပညာတတ္တဲ႔အခါ ဆင္းရဲမႈကို ေလ်ာ႔က်ေစႏုိင္ၿပီး၊ ကုန္ထုတ္လုပ္မႈတုိးပြားလာၿပီး၊ လူဦးေရအံုၾကြမႈကို ေလ်ာ႔ပါးေစမွာျဖစ္သလုိ ကေလးမ်ားအတြက္ ပိုမိုေကာင္းမြန္တဲ႔ အနာဂတ္ကို ဖန္တီးေပးႏုိင္မွာ ျဖစ္ပါတယ္။

 

အခုေခတ္ဟာ လူေတြရဲ႕စြမ္းအင္ကို အစားထိုးတဲ႔ နည္းပညာမ်ားေပၚထြက္လာတဲ႔အညီ အမ်ိဳးသား၊အမ်ိဳး
သမီးရဲ႕ စြမ္းအင္ျခားနားမႈဟာလည္း ေလ်ာ႔က်လာပါတယ္။ ယေန႔ေခတ္တိုင္းျပည္ေတြဟာ ထုတ္ကုန္ေကာင္းေတြကို ႏုိင္ငံျခားကိုတင္ပို႔ေရာင္းခ်နုိင္မွသာ တုိးတက္ေနတဲ႔ကမၻာနဲ႔ရင္ေဘာင္
တန္းနုိင္မွာျဖစ္ၿပီး ဒီျဖစ္စဥ္မွာ ပညာတတ္အမ်ိဳးသမီးေတြရဲ႕ အင္အားဟာ မျဖစ္မေနလုိအပ္ပါတယ္။ ပညာတတ္အမ်ိဳးသမီးေတြ မ်ားျပားလာတာနဲ႔အမွ် ႏုိင္ငံေတာ္ဝင္ေငြက တိုးပြားလာမွာ ျဖစ္ပါတယ္။

 

ထုိ႔ေၾကာင္႔ မိန္းကေလးတစ္ဦးပညာတတ္မယ္ဆိုပါလွ်င္ ႏုိင္ငံေရး၊လူမႈေရး၊စီပြားေရးမွာ ၿပီးျပည္႔စံုေအာင္ ဖန္တီးႏုိင္လာမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ အရြယ္ေရာက္ၿပီး မိခင္ျဖစ္လာတဲ႔အခါမွာ မိမိရင္ေသြးရွင္
သန္ရပ္တည္ေအာင္ ပိုမိုေဆာင္ရြက္ႏုိင္စြမ္း ရွိပါလိမ္႔မယ္။အိမ္ေထာင္ထိန္းသိမ္းရာမွာလည္း အခ်ိဳးက်တဲ႔အျပင္ လုပ္ငန္းခြင္မွာလည္း ပိုမိုထုတ္လုပ္ႏုိင္စြမ္းရွိၿပီး လခကို ပိုမိုေကာင္းမြန္စြာ ရရွိႏုိင္မယ္။ သူမရဲ႕ ဘဝကိုသာမကဘဲ ရင္ေသြးေတြရဲ႕ဘဝကိုပါ ေကာင္းမြန္စြာ ကာကြယ္ႏုိင္မယ္။ သူမရဲ႕ အခြင္႔အေရးေတြကို ေတာင္းဆိုႏုိင္စြမ္းရွိလာၿပီး၊ ကိုယ္ပိုင္ဆံုးျဖတ္ခ်က္ေတြကို ခ်မွတ္ႏုိင္စြမ္းရွိၿပီး ဂုဏ္သိကၡာရွိတဲ႔ဘဝလံုၿခံဳမႈရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။

 

အမ်ိဳးသမီးမ်ားအားလံုး ပညာသင္ၾကားႏုိင္ေရးဟာ ေနာင္လာေနာက္သားမ်ိဳးဆက္အတြက္ ပဓာနအက်ဆံုးျဖစ္တာေၾကာင္႔ အမ်ိဳးသားေရးဆိုကာ ဦးထိပ္ထားရမယ္႔အရာ ျဖစ္ေသာ္လည္း
 ျမန္မာမိန္းကေလးေတြဟာ ယေန႔ထက္တုိင္ ပညာေရႊအိုးကို ယေန႔ထက္တုိင္ တန္းတူညီမွ်ပိုင္ဆိုင္ခြင္႔မရႏုိင္ေသးပါဘူး။ ၂၀၀၈ ဖြဲ႔စည္းပုံ အေျခခံဥပေဒပုဒ္မ ၃၄၈ က "ႏိုင္ငံေတာ္သည္ မည္သည့္ႏိုင္ငံသားကိုမွ် လူမ်ိဳး၊ ဘာသာ၊ ဇာတိ၊ ကုိးကြယ္ရာ၊ ရာထူးဌာနႏၱရ၊ အဆင့္အတန္း၊ ယဥ္ေက်းမႈ၊ အမ်ိဳးသား၊ အမ်ိဳးသမီး၊ ဆင္းရဲခ်မ္းသာတု႔ိကို အေၾကာင္းျပဳ၍ ခြဲျခားျခင္းမရွိေစရန္" လုိ႔ ျပဌာန္းထားတာရွိေပမယ္႔ မညီမွ်မႈမ်ားရွိေနဆဲျဖစ္ၿပီး ပညာေရးမွာ ေဆးတကၠသိုလ္ဝင္ခြင္႔အမွတ္ကအစ တူညီမႈမရွိတာကို လူထုေခါင္းေဆာင္ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္က တစ္ခါေထာက္ျပခဲ႔ဖူးပါတယ္။

 

ထိုဝင္ခြင္႔မညီမွ်မႈကို ယေန႔ထက္တုိင္ ျပင္ဆင္ျခင္းမရွိပါဘဲ ဒီလိုစီရင္သူတုိ႔ရဲ႕ အေၾကာင္းျပခ်က္ကေတာ႔
 ေတာၿခံဳအံုၾကားေနရာေတြကို (ဆရာဝန္)အမ်ိဳးသမီးေတြက တာဝန္မထမ္းေဆာင္ႏိုင္လို႔ပါတဲ႔။ ထိုစကားမွာ ျမန္မာျပည္အစြန္အဖ်ားေဝးလံေခါင္ဖ်ားတဲ႔ေဒသေတြမွာ စာသင္ၾကားေပးေနေသာ ဆရာမေလးမ်ားကို သြယ္ဝိုက္ေစာ္ကားျခင္းျဖစ္တာမုိ႔ အလြန္ပဲ အားနာစရာေကာင္းလြန္းလွတာ။ အားလံုးသိေတာ္မူတဲ႔အတုိင္း ျမန္မာႏိုင္ငံရဲ႕ ပညာေရးက႑မွာ ၇၆.၄၆% ေသာ ဝန္ထမ္းေတြဟာ အမ်ိဳးသမီးေတြျဖစ္ၿပီး မူလတန္းေက်ာင္းမွ် အႏုိင္ႏုိင္တည္ရတဲ႔ ထိုေက်းရြာေလးမ်ားမွာ တုိက္နယ္ေဆးရံုဆိုတာ အေဝးဆံုးအရပ္မွာရယ္ေလ။

 

 အမွန္မွာေတာ႔ ေဆးတကၠသိုလ္ဝင္ခြင္႔သာမကဘဲ အဆင္႔ျမင္႔ပညာေရးနယ္ပယ္မွာ အမ်ိုဳးသမီးေတြက ခြဲျခားပယ္ဖ်က္ခံေနရဆဲျဖစ္ပါတယ္။ ၂၀၁၃-၂၀၁၄ ပညာသင္ႏွစ္ရဲ႕ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင္႔ကိုပင္ က်ား၊ မ ခြဲျခားကာ သတ္မွတ္မႈေၾကာင္႔ ေဆးတကၠသိုလ္ က်ား (၄၉၀)၊ မ (၅၀၈) ရန္ကုန္နည္းပညာတကၠသိုလ္ (အဆင္႔ျမင္႔) က်ား ( ၅၀၀)၊ မ (၅၀၄) သြားဘက္ဆိုင္ရာ ေဆးတကၠသိုလ္ က်ား (၄၆၉)၊ မ (၅၀၁) မႏၱေလးနည္းပညာတကၠသိုလ္ (အဆင္႔ျမင္႔) က်ား (၄၈၅)၊ မ (၄၉၇) လို႔စသည္ျဖင္႔ က်ား၊မ ဝင္ခြင္႔အမွတ္မတူသည္ကို ေတြ႔ရွိရႏုိင္ပါတယ္။

 

 ေယာက္်ားေလးထက္ ရမွတ္တူ/ပိုရပါလွ်က္ မိမိသင္ၾကားခ်င္ေသာ ပညာရပ္ကို စြန္႔လႊတ္လိုက္ရေသာ မိန္းကေလးမ်ားရဲ႕ပညာေရးဟာ သာတူညီမွ်ျဖစ္ေနပါသည္ဟု သတ္မွတ္ႏိုင္ပါရဲ႕လား။ ဒီေန႔ေခတ္မွာ ပညာေရးဟာ လူတစ္ေယာက္ရဲ႕ဘဝမွာ အလြန္အေရးပါၿပီး လူ႔အခြင္႔အေရးရရွိဖုိ႔ အေရးအႀကီးဆံုး
အစိတ္အပိုင္းမွာ ပါဝင္ေနပါတယ္။ အလံုးစံုေသာလူ႔အခြင္႔အေရးေတြဟာ တစ္ခုနဲ႔တစ္ခုဆက္စပ္ေနၿပီး ၊ မခြဲျခားႏုိင္ဘူးဆိုတာ ဒီပညာသင္ၾကားႏုိင္ခြင္႔ဥပမာကသာ အေကာင္းဆံုးသရုပ္ျပေပးႏုိင္ပါတယ္။ ဒါေပမယ္႔ ပညာသင္ၾကားခြင္႔ကို ျမန္မာမိန္းကေလးမ်ားအားလံုးမရရွိၾကဘဲ ရရွိေသာမိန္းကေလးမ်ားမွာလည္း ညီမွ်မႈမရွိေသာ စည္းမ်ဥ္းမ်ားေၾကာင္႔ သူတုိ႔လိုလားေသာ ပညာေရးအိပ္မက္ကို စြန္႔လႊတ္ေနရဆဲျဖစ္ပါတယ္။

 

 ေခတ္မီဖြံ႔ၿဖဳိးတိုးတက္ေသာ၊ၿငိမ္းခ်မ္းေသာႏုိင္ငံကို တည္ေဆာက္မည္ဆိုပါလွ်င္ အမ်ိဳးသမီးမ်ား ပညာသင္ၾကားႏိုင္ခြင္႔၊ အဆင္႔ျမင္႔ပညာေရးကို သာတူညီမွ်ရပိုင္ခြင္႔ဟာ မျဖစ္မေနေပးအပ္ရမယ္႔ အခြင္႔အေရးျဖစ္ပါတယ္။ စစ္တမ္းအရ ဘရာဇီး၊ရွရွား၊အိႏၵယ၊တရုတ္ ႏုိင္ငံမ်ားႏွင္႔ ဘဂၤလားေဒ႔ရွ္၊ အီဂ်စ္၊အင္ဒိုနီးရွား၊အီရန္၊ ကိုရီးယား၊ မက္ဆီကို၊ ႏုိင္ဂ်ီးရီးယား၊ ပါကစၥတန္၊ ဖိလစ္ပိုင္၊ တူရကီ၊
ဗီယက္နမ္ ႏုိင္ငံမ်ားကို ေလ႔လာခ်က္အရ အမ်ိဳးသမီးပညာေရးမွာ ပိုၿပီး ရင္းႏွီးျမွပ္ႏွံေလ ဖြံ႕ၿဖဳးမႈတုိးတက္လာေလၿဖစ္ၿပီး တစ္ႏွစ္ကို GDP ၀.၂ % တိုးတက္လာေၾကာင္း ေတြ႔ရပါတယ္။

 

 ထို႔ေၾကာင္႔ အခ်ဳပ္အားျဖင္႔ဆိုရပါလွ်င္ တိုင္းျပည္တုိးတက္ေရးေၾကာင္႔ ျဖစ္ေစ၊ လူ႔အခြင္႔အေရးေၾကာင္႔
 ျဖစ္ေစ ၊ အမ်ိဳးသားေရးေၾကာင္႔ ျဖစ္ေစ ၊ ကမၻာႀကီးေျပာင္းလဲေရးအတြက္ ျဖစ္ေစ။ အမ်ိဳးသမီးမ်ားအားလံုး သာတူညီမွ်ပညာသင္ၾကားခြင္႔ရေရးဟာ မျဖစ္မေနအေကာင္အထည္ေဖာ္ရမယ္႔ လူ႔အခြင္႔အေရးျဖစ္
ပါတယ္။ ထို႔အတြက္ အစိုးရရဲ႕ ကူညီမႈနဲ႔ မိဘေတြ၊လူမႈအဖြဲ႔အစည္းေတြဟာ ေက်ာင္းမ်ားနဲ႔ပူးေပါင္းကာ မိန္းကေလးငယ္ပညာေရးရရွိေအာင္ ႀကိဳးစားရပါလိမ္႔မယ္။ ဘယ္ေလာက္ပဲ ခက္ခဲၾကမ္းတမ္းပါေစ မာလာလာကို အတုယူၿပီး ကၽြန္မတို႔ ဇြဲမေလွ်ာ႔သင္႔ပါဘူး။

 

 

 ‘စာမတတ္မႈပေပ်ာက္ေရး၊ ဆင္းရဲ႕မႈပေပ်ာက္ေရးနဲ႕၊ အၾကမ္းဖက္ဝါဒေတြပေပ်ာက္ေရးစတဲ့ ခန္းနားထယ္ဝါတဲ့ ႀကိဳးပမ္းအား ထုတ္မႈကိုျပဳလုပ္ၾကပါစို႕။ အစြမ္းထက္ လက္နက္ျဖစ္တဲ့ စာအုပ္နဲ႕ ကေလာင္တံေတြကို ေကာက္ယူၾကမယ္။ ကေလးတစ္ေယာက္၊ ဆရာတစ္ေယာက္ စာအုပ္တစ္အုပ္နဲ႕ ကေလာင္တံတစ္ေခ်ာင္းက ကမၻာကိုေျပာင္းလဲႏိုင္တယ္။ ပညာေရးက တစ္ခုတည္းေသာ အေျဖျဖစ္တယ္။ ပညာေရးသည္သာ ပထမ’လို႔ ၂၀၁၃လ ဇူလိုင္ ၁၂ ရက္ေန႔တြင္ နယူးေယာက္ၿမိဳ႕ ကုလသမဂၢဌာနခ်ဳပ္မွာ လူငယ္ေခါင္းေဆာင္ေတြကို မာလာလာက မိန္႔ခြန္းေျပာၾကားခဲ႔ပါတယ္။ မိန္းကေလးငယ္ေတြ ပညာသင္ၾကားခြင့္ ရရွိေရးအတြက္ တက္ၾကြလႈပ္ရွားသူ ပါကစၥတန္ မိန္းကေလး သူရဲေကာင္း မာလာလာ ယူဆပ္ဇိုင္ အေၾကာင္းကို လူတုိင္းသိၾကားခဲ႔ၿပီး ျဖစ္ပါလိမ္႔မယ္။

 

ဆ၀ပ္ ေတာင္ၾကားေဒသမွာ တာလီဘန္ ေသနတ္သမားေတြက အသက္၁၅ ႏွစ္အရြယ္သူမရဲ႕ ဦးေခါင္းနဲ႔ လည္ပင္း ေနရာေတြကို ပစ္ခတ္ၿပီး သတ္ျဖတ္ဖို႔ ႀကိဳးစားခဲ႔ေပမယ္႔ မာလာလာက ရွင္သန္ခဲ႔သလို မိန္းကေလးငယ္ေတြ ပညာသင္ၾကားခြင့္ ရရွိေရး လႈပ္ရွားမႈကလည္း ဆထက္တံပိုးဖြံ႔ၿဖိဳးလာကာ
 ႏို၀င္ဘာလ ၁၀ ရက္ ေန႔ကို မာလာလာေန႔ အျဖစ္ ကုလသမဂၢက သတ္မွတ္ခဲ႔ပါတယ္။
 ျမန္မာႏုိင္ငံအေနနဲ႔လည္း မိန္းကေလးငယ္ေတြ (ညီတူညီမွ်) ပညာသင္ၾကားခြင့္ ရရွိေရးကို လႈပ္ရွားမႈ တစ္ရပ္အျဖစ္၊ အမ်ိဳးသားေရးဦးတည္ခ်က္အျဖစ္ ခ်မွတ္္ေဆာင္ရြက္သင္႔ၿပီလို႔ ထင္ျမင္မိပါတယ္။

 

 ျမန္မာေလာကနီတိရဲ႕ ဣတိၳယက႑မွာ ‘ဥၾသတို႔၏ အဆင္းကား အသံလွ်င္တည္း။ မိန္းမတို႔၏ အဆင္းကား လင္ကို ျမတ္ႏုိးျခင္းတည္း။’(ေလာကနီတိ - ၉၄ )လုိ႔ ေရးသားထားသလို ‘မိန္းမတို႔၏ ဥစၥာကား အဆင္းတည္း။ ေယာက္်ားတို႔၏ ဥစၥာသည္ အတတ္လွ်င္တည္း။’(ေလာကနီတိ-၉၅)လို႔ ေရးသားထားပါတယ္။ (ေလာကနီတိအရ) မိန္းကေလးတစ္ေယာက္ဟာ ပညာသင္ၾကားျခင္း
မရွိပါဘဲ တစ္ဦးတစ္ေယာက္ကိုမွီခိုၿပီး အေရျပားတစ္ေထာက္ကို အေျချပဳၿပီး ဘဝရပ္တည္ခဲ႔မယ္ဆိုရင္ ဒီမိန္းကေလးရဲ႕ မိသားစုဘဝယို႔ယြင္းရံုမွွ်သာ မဟုတ္ဘဲ လူအဖြဲ႔အစည္းတစ္ခုလံုးရဲ႕ ဆံုးရႈံးမႈျဖစ္ပါတယ္။

 

မိန္းကေလးငယ္ေတြကို ပညာသင္ေပးဖို႔ လ်စ္လ်ဴရႈတဲ႔ လူ႔အဖြဲ႔အစည္းဟာမဆံုးႏုိင္တဲ႔ ေမွာင္မုိက္ျခင္းေတြနဲ႔
 ျပည္႔ေနဦးမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ထို႔အတြက္ ကၽြန္မတို႔အားလံုးဟာ ‘မိန္းမတို႔၏ အဆင္းကား ပညာတည္း။ မိန္းမတို႔၏ ဥစၥာကား ပညာတည္း။’ဆိုၿပီး ဆိုရိုးအသစ္ေရးထိုးနားလည္ဖုိ႔ အခ်ိန္က်ပါၿပီ။ ပညာသင္ၾကားေသာ မိန္းကေလးမ်ားရဲ႕ အဆင္႔ျမင္႔ပညာသင္ၾကားႏုိင္ခြင္႔စည္းမ်ဥ္းမ်ားကို ညီတူညီမွ်ျပဳလုပ္ျပဠာန္းရမယ္႔အခ်ိန္လည္း ေရာက္သင္႔ၿပီ ျဖစ္ပါတယ္။ 

 

 မယ္႔ကိုး

(လူ႔အခြင္႔အေရးႏွင္႔ ဒီမုိကေရစီဂ်ာနယ္။ ႏုိဝင္ဘာ၊ ၂၀၁၃)